说着，学姐叹了口气：“也是因此，为了赶工，晚上学校车间又会关门，我就借用了钱教授家里的缝纫机。”

怎么不算是巧呢？如果不是钱教授的建议，学姐也不会为了赶工而借宿在钱教授家，因而也不会在第一时间发现钱教授身体出现状况。

学姐在和唐母的聊天之中，得知过唐宁的情况，即便从见到唐宁到现在，唐宁一言不发，学姐还是很包容地向唐宁解释着钱教授指导过的自己的设计点。

“你也知道，钱教授她在款型上从来都是更看重我们自己的创新与设计，所以她也只是在细节上指导我们，如果我们自己的态度很坚决，并且向她说明我们为何要做这个设计点，她也不会强硬要求我们更改，所以我也不清楚我这套设计对你有没有提供到帮助……你是想报名今年的tc吗？”

唐宁将人台转到背面，大片长短不一的工字褶设计由肩头覆盖至臀线位置，整齐顺垂而下，相互堆叠如同收紧在后背的双翅。

“这处特意用了材质极轻的布料，就是得多注意不能够刮蹭到，太容易拉丝了，但是在秀台之上，随着模特的走动，会飘逸而起，效果很不错。”

学姐这次的系列设计的主题是孤独症，她用了四套服装分别展示了孤独症患者的四种状态，就差人台上的这套剩下的一点细节处理完，就可以完工了。

“你要是还有什么需要我讲解的地方可以再问我。”学姐手里拿着一条半成品的腰带，显然是因为唐宁的到来，她不得不停下了手头上的工作。

唐宁自然也注意到了这一点，将人台重新推回缝纫机旁后，看了学姐一眼，背过身后说了句干巴巴的“再见”后，离开了车间。

“再见”这一作为话题的结束语的词，比起回应“你好”这类开启一段对话的词汇更容易让唐宁没有心理负担地说出口。

学姐因为唐宁的突然回复愣了一下，反应过来时唐宁已经快走到门口的位置了。

“再见。”

学姐坐回了自己的缝纫机前，继续车着手上的腰带，完工后，准备将腰带系在人台上，观察整体效果的时候，突然注意到人台背后不知何时被人用大头针别了两条省道，不仅如此，她原本重叠垂下的褶皱设计本就是为了表达翅膀的形态，也被在最侧边的褶皱处用大头针固定。

轻薄的布料做褶，只有双肩处为统一的连接点也是为了突显这是一对儿未长成、未舒展开就萎缩的翅膀，用以表达这一套作品传达的破碎感。

如果这般固定的话，明显就丧失了她原本想要表达的那个状态。

说是没有对唐宁这种行为的不满，那肯定是假的，她好心好意地专门腾出时间给唐宁讲解设计点，没想到对方会擅自动自己的设计。虽然大头针只要拆下就好，倒也不会影响什么，但多少让人心里有些不舒服。

手机屏幕亮起，学姐看了眼发来的消息，是她的现在的作品指导老师让她带着人台去看效果。

将针插往手上一戴，学姐推着人台准备去楼上老师所在的教室。